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湖北省襄阳市襄城区:以学校文化建设推进区域教育均衡发展

时间:2018-01-14 08:02来源:网络整理 作者:www.nkwhe.cn
导语:“地方教育**度创新奖”是21世纪教育研究院为鼓励、****和推广地方教育**度创新而创办的活动,自2008年以来,已成功举办三届,被称为

  导语:“地方教育**度创新奖”是21 世纪教育研究院为鼓励、****和推广地方教育**度创新而创办的活动,自 2008 年以来,已成功举办三届,被称为"民间评价教育的有益尝试"。

  2014 年,“第四届地方教育**度创新奖”的评选活动启动。此活动围绕农村教育、职业教育、民办教育等重点领域,办学体**、管理体**、保障机**等关键环节,发现、总结、宣传和推广各地行之有效的改革探索和**度创新案例,促进整体**的教育**度改革。搜狐教育将和21世纪教育研究院联合主办此次活动。

  以下为2014年第四届地方教育**度创新奖的入围案例。

  湖北省襄阳市襄城区:以学校文化建设推进区域教育均衡发展

  【创新背景】

  襄城区位于湖北省西北部,襄樊市城区南部,汉江南岸。是襄樊市委、市政府所在地,全市政治、文化中心。总人口50万人(2007年),其中城镇人口 31.7万人。地形为东低西高,呈三角形,东、北边界以汉江为界,沿江以平原为主,西南部以岗地、丘陵、山地为主。气候属典型的北亚热带季风气候,冬寒夏暑,四季分明,平均气温在15-17℃左右,平均降水580-910毫米之间,平均日照为1778小时。汉江黄金水道贯通全境,余家湖港年吞吐能力达 1000万吨;毗邻襄樊机场、老河口机场。古迹有襄阳古城墙、夫人城、多宝佛塔、绿影壁、照明台、摩崖石刻等。

  在区域教育发展的进程中,很多地方采取“发展示范校”的方式,在政策**度、硬件建设、师资力量发面为这些示范校创造条件,这在短时间内“出政绩”的同时却忽略了应有的教育均衡。同时在新课改的背景下,很多学校对课程和内容的“建模”尝试层出不穷,在某种程度上的确可以达到提高成绩的效果,却忽略了教育的本质目的,不利于促进学生未来的良**发展。为此襄城区从追求办学规模的扩张到追求办学品质的提升,从追求“有学上”的义务教育普及到“上好学”的区域义务教育均衡发展。

  【具体举措】

  (一)推进学校个**发展

  襄城教育5年来没有推行任何一种大而化之的模式,但却形成了“一校一个特色,每个学校不重样”的个**化发展局面。例如,33中让学生参与备课过程,变“以教定学”为“以学导教”;实验小学的****认为师生快乐学习的课就是好课;23中利用微课程研究“以研促教,以研促学”;家长共读、各种实践活动成为襄城学生作业的重要组成部分。

  (二)将校园文化纳入学校考核范围

  在襄城区教育界有个规矩:与中考高考无关、但与人的发展有关的事情,必须坚持做。因此在对学校的考核上,襄阳区淡化过去的成绩排名,大幅降低中考、高考成绩的占比,而校园文化建设、校本课程开发、学生个**发展等都被纳入考核范围。为让每所学校都能处于一个起跑线上,各校都自订目标,校长们每学年在论坛上展示自己的规划,教育局则在年终根据各校的落实情况评分。这样,考核由跟别人比变成了跟自己比。所有的这些措施都旨在让学校不仅仅只盯着升学率,而将更多精力用于促进学生的发展上。

  【实施效果】

  近年来,襄城区创造了以学校文化建设推进区域教育均衡发展的模式,让公平教育的阳光洒满每一个角落,“让每一位孩子都能享受到优质教育”的目标渐行渐近。同时,襄城区造就出一批“胆大”的校长和独具个**的学校。不做形式上的改革,不过分强调学生的升学成绩,坚守教育常识,并不固守常规地认真抓常规、并不摒弃传统地推陈出新。

  【**度创新】

  在遵循教育规律和常识的基础上,实现区域内学校的均衡发展,不设示范校;同时鼓励学校的个**自主发展,促进学生人格的培养。通过以城带乡、以乡促城,**Π蟆⒘ザ宄墙逃臼迪至饲谘T诶砟睢⒆试础⒐芾怼⒊晒系墓蚕恚行У毓菇ㄆ鸪窍缃逃**循环、持续发展的生态格局。

learning.sohu.com true 搜狐教育 report 2007 导语:“地方教育**度创新奖”是21世纪教育研究院为鼓励、****和推广地方教育**度创新而创办的活动,自2008年以来,已成功举办三届,被称为"民间评价教育的有益尝试

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